2024年高考生物的知识点及答题技巧

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很多人把生物这一科目称为理科中的文科,那么关于高考生物的知识点及答题技巧有哪些呢?以下是小编整理的一些关于高考生物的知识点及答题技巧,仅供参考。

高考生物基础知识点

生物的呼吸作用

名词:

1、呼吸作用(不是呼吸):指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解,最终生成二氧化碳或其它产物,并且释放出能量的过程。

2、有氧呼吸:指细胞在有氧的参与下,把糖类等有机物彻底氧化分解,产生二氧化碳和水,同时释放出大量能量的过程。

3、无氧呼吸:一般是指细胞在无氧的条件下,通过酶的催化作用,把等有机物分解为不彻底的氧化产物,同时释放出少量能量的过程。

4、发酵:微生物的无氧呼吸。

语句:

1、有氧呼吸:

①场所:先在细胞质的基质,后在线粒体。

②过程:第一阶段、 (葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质); 第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(线粒体);第三阶段、24[H]+O2→12H2O+大量能量(线粒体)。

2、无氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来):

①场所:始终在细胞质基质

②过程:第一阶段、和有氧呼吸的相同;第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)

③高等植物被淹产生酒精(如水稻), (苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸,高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。

3、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系

①场所:有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中,第二、三阶段在线粒体

② O2和酶:有氧呼吸第一、二阶段不需O2,;第三阶段:需O2,第一、二、三阶段需不同酶;无氧呼吸--不需O2,需不同酶。

③氧化分解: 有氧呼吸--彻底,无氧呼吸--不彻底。

④能量释放:有氧呼吸(释放大量能量38ATP )---1mol葡萄糖彻底氧化分解,共释放出2870kJ的能量,其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中;无氧呼吸(释放少量能量2ATP)-- 1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量,其中61.08kJ储存在ATP中。

⑤有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同。

4、呼吸作用的意义:为生物的生命活动提供能量。为其它化合物合成提供原料 。

5、关于呼吸作用的计算规律是:

①消耗等量的葡萄糖时, 无氧呼吸与有氧呼吸产生的二氧化碳物质的量之比为1:3

②产生同样数量的ATP时无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为19:1。如果某生物产生二氧化碳和消耗的氧气量相等,则该生物只进行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧气,只产生二氧化碳,则只进行无氧呼吸;如果某生物释放的二氧化碳量比吸收的氧气量多,则两种呼吸都进行。

6、产生ATP的生理过程,例如:有氧呼吸、光反应、无氧呼吸(暗反应不能产生)。在绿色植物的叶肉细胞内,形成ATP的场所是: 细胞质基质(无氧呼吸)、叶绿体基粒(光反应)、线粒体(有氧呼吸的主要场所)

高考生物大题题型

实验探究类大题:

1、学会掌握生物学基础知识。深入理解和灵活运用生物学的基本原理、基本概念和基本规律是培养科学思维方法,完成探究性实验的基础。

2、深刻领会教材实验的设计思想。想要做好高考生物探究性大题,就要认真分析教材中所涉及到的实验,理解每一个实验的原理与目的的要求,弄清楚材料用具的选择方法与原则,掌握实验方法和实验步骤们深入分析实验条件、过程和现象。为实验设计提供科学的实验依据,搭建基本框架。

简单类大题:

1、高考生物文字信息迁移题:解题时要认真阅读材料,针对材料提出的问题认真推敲,要学会把握有效信息,找出真实的联系,揭示材料和问题之间的关系。答题时要紧扣题意,观点准确,全面。

2、高考生物曲线信息迁移题:解题时要通过阅读和分析图像,理解图像中所表达的内涵,将提取到的有效信息转化为可利用的信息,最终去回答问题。

3、高考生物图示信息迁移题:第一点要认真阅读,弄清楚图示的内涵和延伸;第二点要善于挖掘图示中的隐含条件,找出解题所需要的条件;第三点要善于运用已有的生物学知识进行分析来获得准确的答案。

4、高考生物表格信息迁移题:首先要看表格的名称、数据和备注等主要内容,还要明确解题所需的知识点要点,在通过表格中的数据进行全方位的比较,找到解决问题中的突破口。

高考生物选择题蒙题口诀

一、直选法

这是解答生物选择题最基本的方法,其程序是依据题目衔给条件,借助已学的知识进行分析和判断,直接得出结论。

二、找题眼法

找题眼法就是从多个已知条件中找出某一作为解题切入点的条件,从而得出生物答案的方法。其中最先使用的条件就是题眼。

三、信息转化法

对某些生物选择题,由于情境比较陌生,或内容比较繁琐,可通过思维转换,将题示信息转化为比较熟悉的,便于理解的形式,从而化陌生为熟悉,化难为易,迅速求解。

四、联想法

有些高考生物试题的答案,直接根据已知条件很难找到,在解答这类试题时,应先采用不同的联想方式,找到与已知条件相关联的已掌握的知识,再根据这些知识得出答案。