五年级语文教案(最新3篇)

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作为一名教职工,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编给大伙儿整编的五年级语文教案(最新3篇),仅供借鉴。

小学五年级语文教案 篇1

教材简析:

本课极其生动逼真地记叙了快手刘变戏法的过程,表现了他纯熟的技巧和出神入化的手技。文章以第一人称手法叙述,从“我”(一个孩子)的眼中看快手刘变戏法,充满了童真与童趣,能引起学生阅读的兴趣。本文的特点是作者把快手刘变戏法的过程写得十分生动逼真,语言准确,动态感强烈,首尾呼应;同时又写出了孩子天真的心理,读来饶有趣味。

教学目标:

1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习表现童心和童趣,理解一般叙述与典型介绍相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文,介绍魔术表演的情况。

教学重点、难点:

1、有感情地朗读课文,复述课文。

2、体会快手刘纯熟的技艺和出神入化的手技。

媒体设计:

投影片

教学时间:

3课时

板书设计:

神出鬼没

13、快手刘(变戏法)

神奇无比

第一课时

教学目标:

1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、朗读课文。

教学过程:

(一)板书课题,引导质疑。

提问:什么叫快手?“刘”是指什么?

看到这个课题,你们会提哪些问题呢?

(二)交流预习收获

1、交流朗读,正音、纠错。

2、交流字词识记、含义。

3、互相质疑。

(三)初读指导。

1、学习生字词。

(1)正音。

卖糖简单绢子玻璃眨眼发烫

棒糖撂地摆摊白瓷臊

(2)释词。

撂地戏法神出鬼没

2、轻声读全文,思考并准备回答下列问题。

(3)课文中哪几个自然段写快手刘变戏法的情况的?

(4)课文可以分几段?

(5)默读全文,思考各段段落大意,讨论后小结。

第一段:介绍快手刘是一位变戏法的老人。

第二段:写快手刘变戏法的情况。

第三段:写我对快手刘的赞叹。

3、指名分段朗读课文,要求读得正确、流利。读后评议。

(四)作业布置

1、习字册有关练习

2、读熟课文

第二课时

教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.学习表现童心和童趣,理解一般叙述与典型介绍相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文,介绍魔术表演的情况。

教学过程:

(一)质疑导入。

1、齐读课题,题眼是什么?(快手)

2、为什么称他为“快手刘”,今天我们来学习课文。

(二)精读训练。

1、师读第一小节自然导入第二小节。

2、学习第二小节

(1)自读:你从中了解了什么?

(2)交流:

(快手刘是谁、戏法工具、快手刘变戏法神出鬼没)

▲简要说说“快手刘”变戏法的名称和工具。

▲理解“神出鬼没”,课文中是怎样写快手刘变戏法神出鬼没的,找出关键词句同桌交流?

▲交流相机板书:

明明居然难道东指西吹好像

▲学生各自轻读课文,同座间练习运用上述词语描述“快手刘”变戏法的情况,可适当加以动作。

▲学生讲述表演。

3、读第3——6自然段,说说“我”及快手刘当时的话语,神态和动作。

(1)圈圈画画。

(2)交流并指导朗读。

(3)分角色朗读→表演

4、讨论:“我”为什么那么自信?

5、结果怎样呢?指名读第7自然段。

(用横线画出“我”心理活动的句子并朗读,体会所表达的思想感情,再用波浪线画出写“快手刘”的话语和动作的语句,看看这两部分的介绍告诉了我们什么?)

6、想一想:文章为什么要写“我”的心理活动和话语?

7、齐读最后一段,指导读两个“真是”,体会赞扬的语气。

(三)朗读全文,要求:正确、流利、有感情。

第三课时

教学目标:

总结课文,重理脉络,指导复述

一.指导复述

1.重点指导复述第二段,可分为两个阶段进行。

(1)提问:第二段可以分为哪几个部分?各部分的主要内容是什么?

(2)复述第一部分。

仔细阅读,想一想:这一自然段主要写了哪些内容★WWW.BAIHUAWEN.com★?记住一些关键词语或句子。

“快手刘变戏法的工具。

变得神出鬼没。

变戏法的情景。

分别记住内容,同座互相练习复述,提出补充意见,再练习。

指名当众复述并进行评议。

(3)以表演助记忆,复述第二部分。

同座位分角色轮读第二部分,记住描写各自的动作和语言的句子。

合上课本,共同复述第二部分内容。

仿此,交换角色练习复述。

指名当众复述。

2.练习复述全文。评议。

二.指导写魔术表演。

1.读课后习题4。想一想:这道题总的要求是什么?有哪几个方面的具体要求?具体要求有两点:一是这次魔术表演是要让自己“惊奇”的,二是提供了9个词语供选用,可以自由选择,但大部分都要用上。

2.默读《快手刘》,思考:这篇文章写了快手刘变戏法的哪些方面?(语言、动作和表情)还写了“我”的什么?(心理活动以及动作、语言)

3.回忆已经看过的魔术,仔细想想当时的情景,练习写作。

三.作业:

1、写魔术表演片断

教后小记:

教学时应着重抓两点:一是抓住第二自然段中快手刘变戏法的时的饿动作,指导学生进行复述,从中体会快手刘变戏法的出神入化。二是由于采用侧面描写是本文的结构特点,因此在教学中要协助学生找出文中侧面描写的地方,并体会这样的好处。

五年级语文教案 篇2

教学目标:

1、理解文章内容,从小麻雀的成长过程中吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。

2、引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学过程:

一、谈话,复习导入。

1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事。

2、这篇课文可以分成几段,每个段的段意是什么?

二、学习新课。

(一)整体把握课文主要内容。

1、浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事。

2、细读课文,体会成长过程。

(二)以读代讲,初步体会人物特点。

1、默读课文1~13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?妈妈——对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。

普季克——小普季克对外界很好奇,求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作聪明的孩子。

2、分角色朗读。

(三)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。

1、创设情境:普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的`话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下边去了,一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢?

2、默读14~18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。

3、抓住重点词句感受母爱。

妈妈:不异牺牲自己的生命,保住自己的孩子,爱孩子气超过爱自己。

(四)从哪读出来的?引导学生找到描写好好的语句。

1、通过对比读,你有什么体会?

“扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心昊只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。

2、

3、朗读,展开想象。谈感受,朗读。

(1)重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。

(2)让我们一次感受那母爱。指名朗读14~16自然段。

(3)角色对话感受小麻雀的成长。

4、学习第19自然段。

普季克为什么鼻子酸酸的?

三、总结全文,拓展延伸。

1、创设新的情景。

2、想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。

四、作业布置。

1、有感情地朗读课文。

2、续写这个童话故事

五年级语文教学教案 篇3

一、 导语:你知道古罗马吗?你去过斗兽场吗?今天,让我们跟着作者一起去参观古罗马斗兽场吧!

二、初读课文

1、 自读课文,理清课文脉络:课文共有几个自然段?段意是什么?

2、 在课文中划出我们一家参观的顺序。先写参观前,我的心情,再写远看斗兽场的总体印象,接着写近看斗兽场的样子,又写我在斗兽场的联想,爸爸的讲解,最后写我们离开了斗兽场。

3、 我参观斗兽场前后的心情有什么变化?在斗兽场的。广场前,看见几个武士打扮的人,我高兴极了,为什么参观完后我却对他们失去了兴趣?参观前,我心里急得要死,参观后,却觉得斗兽场的残垣断壁显得有些狰狞可怕呢?这表达了我怎样的思想感情呢?(对平等、自由、生命的热爱与理解)文章的情感基调有什么变化?(轻松—沉重)

4、 读完这篇课文后,你想说些什么?畅所欲言吧!

三、思考讨论:在这篇文章中,作者写出了自己的所见、所闻、所感,给你印象最深的是什么?

四、练笔:自拟题目,写出自己的感受