五年级的作文精选10篇
语文，是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言;口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，下面是爱岗敬业的小编为大家找到的五年级的作文精选10篇，欢迎阅读，希望对大家有所启发。
五年级 篇1
一、教学理念
(一)突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
(二)语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
(三)语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
(四)语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
(五)建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
(六)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、学情分析：
本班本学期共有学生58人，其中男生26人，女生32人。外学区有29人，大部分都是民工子女。从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，但学生的语文基础知识掌握较差，学习积极性不高，学习习惯差。在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
三、教材分析：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学 第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
四、全册教学目标：
1、认识常用汉字200个，累计识字3000;写字150个，累计会写常用汉字2300个。
2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。
4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。
6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。
9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
五、全册教学重点、难点：
(一)识字与写字教学
本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
(二)阅读教学
1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。
提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
(三)口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。
(四)习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
2、加强平时练笔的指导。
(五)综合性学习
充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。
六、单元重点、难点：
第一单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第二单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
第三单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
第八单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
七、教学措施与方法：
(一)充分备好课
研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。
1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
(二)加强积累
我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；
2、能注意在课外阅读中积累语言材料。
3、能在生活中广泛积累语言材料。
(三)教给方法
“授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。
2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力
3、教给学生课外阅读的方法
(四)培养习惯
在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培�
(五)家校结合，形成合力。
争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。制定扶优补差计划，开展一帮一活动，使优生更优，差生在原有基础上有所进步。
八、习作安排
篇 序题目教 学 要 求课 前 准 备周 次一给远方朋友的一封信1、可以先介绍自己的情况，再说说打算开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。
2、信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。1、复习书信的格式。
2、口语交际：策划手拉手活动。二二1、看图作文
2、童年趣事1、仔细看图，想象正在进行的足球赛的紧张、激烈，把看到的、想到的内容写下来。
2、内容要具体，语句要通顺。
3、写趣事：把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。口语交际：难忘的童年。四三写
1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺。2、写好后，听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。回忆班级竞选班干部演讲赛
八四一件令人难忘的事1、把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。
2、内容要具体，语句要通顺，感情要真实。开展口语交际：令人感动的一件事十一五缩写1、抓住原文要点。
2、保留主要内容，删减次要内容。把原文多读几遍，读懂内容，抓住要点。十三六写简单的研究报告1、探究的问题明确。
2、材料、信息、数据真实。开展调查活动十五七写一个特点鲜明的人1、运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。
2、同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。留心观察身边特点鲜明的人。十七八自由作文1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺。
2、不少于400字。
3、读一读，有不满意的地方认真改一改。回忆这学期学习了哪些表达方法。十九九、教学进度月份周次日期教 学 内 容、 课 时 安 排备 注
二
月一5-111、草原（2） 2、丝绸之路（1） 3、白杨 （2）4二12-184、把铁路修到拉萨去（1）口语交际与习作（2）回顾·拓展一（2）6三19-25一单元考试（2）机动（1）5、古诗词三首（3）6
三
月四26-36、冬阳·童年·骆驼队（2）7、祖父的园子（2）8、童年的发现（2）6五4-109、儿童诗两首（2） 口语交际与习作（2） 回顾·拓展二（2）6六11-17二单元考试（2）10、 杨氏之子（2）11、晏子使楚（2）6七18-2412、半截蜡烛（2）13、打电话（1）口语交际与习作（2）5八25-31回顾·拓展三（2）三单元考试（2）14、再见了，亲人（2）6
作文小学五年级 篇2
酷热的夏天，我们一家来到了美丽的内蒙古，下面就听我来介绍一下吧！今天，我们一家准备去内蒙古！我兴奋的一夜没睡！第二天，经过长途跋涉，终于来到了广阔的草原。激动人心的时刻终于到了，我的心怦怦直跳！刚下车，眼前是一望无际的清新碧绿、密密层层的柔嫩牧草，平展着、延伸着。草原多么像海呀！
只是比海宁静；草原多么像一幅没有框子的画，广阔的望不到边际。草原的夏天是最美的时候，夏天一到，一群群绵羊在草坡上安闲的吃草，像一颗颗洁白的珍珠撒在辽阔的希拉穆仁草原。一匹匹的骏马，在草原上欢快地奔跑、追逐、嬉戏。我们一直走到了草原深处，站在最高“峰”眺望草原。我扬起头来张望，远远望去，仿佛与远处的阴山相连。茫茫草原一碧千里，到处青翠欲滴，上面还“铺”满了紫色的。小花儿，又给无边的的绿毯绣上了美丽的图案。
草原上住着勤劳勇敢的蒙古族人民。他们放牧着一群群牛、羊与骏马。他们每天骑着骏马，挥动鞭子，赶着牛羊放牧在草原上。骏马在奔跑，牧民在歌唱，那草原上的小花儿、牛羊、骏马、牧人，构成了一幅极美的画面！碧蓝如洗的天空中放牧着白云。白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上格外醒目。牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡，成群的牛羊，像天上的片片白云飘落大地，真是美景如画呀！
晚上的草原夜空更美，茫茫的夜空，满天繁星像撒在碧玉里的珍珠。星星眨眼，一会躲进云里，一会又钻出来，像在跟我玩捉迷藏。亮晶晶的星星，像宝石似的，密密麻麻的撕满了辽阔无垠的天空。乳白色的银河，从西北天际，横贯中天，斜斜地泻向那东南大地。
草原真让人流连忘返！希望你也能感觉到那份美丽无限！
五年级的作文 篇3
在我很小的时候，我们家住小高层，没有电梯，要爬好几层，我爬不动，所以上楼时都是爸爸背着我上去的。
上楼时，我惬意地趴在爸爸的背上，两只圆溜溜的大眼睛好奇地看着周围的东西，还不时打几个哈欠。一粒粒豆大的汗珠滑过爸爸的脸颊，汗水浸湿了他的衣衫，大口地喘着粗气，那时我还小，并不知道爸爸的艰辛，只是看见他的脸上头发上都是不知是雨还是汗的水。我总是好奇地帮他擦去额头上的水，而他看着我，幸福地笑了。
小的时候，爸妈总是喜欢带我去爬山，与其说是爬山，不如说是爸爸背着我，一步一步地爬上似乎和太阳一样高的大山。当我在他背上睡得正香，而他却在毒辣辣的太阳下艰难地前进着。他走不动时，就回头看看睡熟了的`我，又继续爬山。那时，我就明白了这山路没有尽头，就像他对我的爱一样。
今天，我仍然记得我在他肩头上睡熟那种舒适、那种享受，也记得他背着我爬楼梯的样子。我知道，在他的肩上，是睡熟的我，也是那浓浓的父爱。
五年级的作文400字 篇4
我是春天的小雨点，我要去人间旅行，马上要出发了，你愿意和我一起去吗？
我到大地妈妈那里去，大地妈妈说：“孩子，妈妈没准备什么礼物给你，只好让你和游鱼到海底世界完，好吗？”我爽快的答应了。
我到海底世界，看到了章鱼、海星、珊瑚、海草……真美呀！
我到海里旅行了一圈，又到春风哥哥哪去玩，春风哥哥带我去看了小草、好，它们都说：“谢谢你小雨点，是你让我发芽、生根、开花、吐蕊，让枝头的果子一嘟噜一嘟噜往下坠。
小草啊小草你可赶快长大呀！等严冬过去春风一吹，你一定要织成一片绿纱，送给大自然一床绿被。
春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂顶尖的'莺飞燕舞，那塞纳河畔嘻戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？
好了，我的人间旅行马上就要完了。挨，怎能舍得和春风哥哥告别呢？
太阳公公慢慢地露出了灿烂的微笑，我的人间旅行也该要“散会”了。
明年春天我将会结成一桶雨水，送给大自然一片美丽；明年春天我一定会回来的，大地妈妈你可要等我啊！就不依不舍的离去了。
作文小学五年级 篇5
我快乐，只为那自由的叫喊，满分的试卷，甜蜜的糖果，优美的音乐。我不快乐，也只因那束缚的管教，糟糕的分数，苦涩的泪水，严酷的教训。
而在此刻，我却就是在快乐的不快乐中辗转着……我需要快乐，我也拥有快乐，可快乐占我的生活的比例却只有陆地面积占地球总面积的比例那么少。尽管我们此刻有电视、电脑、DVD，可快乐还就是没有父母那一辈儿时的快乐多和淳朴。我们的快乐就是建立在物质上的而他们的快乐就是在物质上建立的，而他们的快乐就是来源于大自然的。就两个字的区别，可那种快乐却就是变质的。
快乐在眼睛里，快乐在耳朵里，快乐在我们的心里。
我经常看到滑稽的场面，听到暴料的言语，这能让我笑一会儿或者更长，但却不能让我终身都记得。大胆发掘有心而来的快乐，人工的快乐就是有保制期的，一旦过了这个期限，快乐将不在存在。一个人去活动或与朋友们玩游戏，从中不仅仅能够获得快乐，也能够对身体与身心的健康作保证。而一个人在家里整天看电视、玩电脑，所获得的仅仅就是在虚拟世界的小小满足，但对自己的身体与身心就是没有好处的。
自然最快乐。我做过这样一个梦：我生活在美丽的'森林里，没有了汽车的笛鸣，城市的喧闹和灰色的天空。所感觉到的只就是那鸟儿清脆的歌喉，清新的空气和蔚蓝的天空。生活简单而快乐。
自然，更简单的说就就是原始，虽然此刻有所谓的高科技，快乐就应就是剩余以前的，为什么却少了呢？快乐就是抽象而神秘的，追求到的永恒快乐也能够说就是内心的永恒满足。
五年级的作文 篇6
对于一个吃货来说，如果条件允许的话，我能一口气吃下六碗炒饭——这是我还在读幼儿园的事儿。现在想来还觉得吃惊。
我最喜欢吃小龙虾，无疑，小龙虾是味道最好的虾。有一次，我和妈妈去同学家玩，他家就有一大盆小龙虾，让我们着实大吃一惊。分享这些小龙虾时，我的`口水不听话地流出来了，眼神是放大的，手中的筷子是迫不及待地，认准的目标就是鲜红的龙虾：一只、两只、四只、六只……哇塞，吃完后，想数一数，竟然有点困难。
我最喜欢的房子是别墅，这个很多人都有同感吧。别墅最大的特点是宽敞、私密，装修上舍得花钱和下一番工夫的话，俨然一座微型皇宫。各种电器以及沙发、高低床、鸭绒被等，可以独一无二地定制；家务活也省得自己动手，因为有保姆。
我最喜欢的车，当然是法拉利跑车。可以跑360码，不堵车的话，一小时就可以从深圳到达我的老家。这样，回老家时心情就好了，因为睡个觉就到家了哈。
当然，我最喜欢的穿戴也有不少，如，别致的帽子、雷人的鞋袜、奇特的上衣或者T恤等，这里不一一说了。
五年级的作文 篇7
“同学们，我们明天早上要去春游，请大家……”庄老师的话音未落，班上就响起欢呼声和讨论声，可热闹了。
晚上，我准备了许多好吃的：有薯片、果冻、上好佳、牛奶、面包等食物。明天打算大吃一顿。
第二天早上，我背着圆鼓鼓的背包来到学校，看了一会儿课外书就随着同学们到楼下排队。在五年段段长的带领下，我们走出了校园，前往目的地——滨江时代城。一路上我们欢声笑语，迈着轻快的步伐行走在江边。不知不觉一个半小时过去了，一座豪华的楼房映入眼前，这就是滨江时代城。
来到滨江时代城门口，映入眼帘的是一座喷花的飞泉。它四面八方都有一簇泉水往上涌，有高有低，抑扬顿挫，像一层层高低不平的围墙。走进大门，走过一个被喷泉包围的走廊，哇，中心有一个很大的池塘。池塘周围也有一簇簇泉水往上涌，泉水旁还有一些雕像，有美人鱼等，池塘中心有一棵大树，树上挂满了红灯笼，整个池塘美极了。
我找了张椅子坐下，拿出美味佳肴品尝起来，见大伙儿都去玩了。我也不想闲着，拿着针线做起了绣工。
美好的时间总是不能长久，我们又在欢声笑语中排队回家。
五年级作文怎么批改小学评语 篇8
1. …切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
2.这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
3.事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
4.文章前后连贯，形成完整的形象。
5.机动引用，间接抒怀。文章在叙事的底子上抒怀，“明白了爱惜奶茶之中浓浓的母爱”;末端，巧引孟郊的诗句“谁言寸草心，报得三春晖”来抒怀，使得全文弥漫在浓厚的抒怀气氛中。
6.细节描写颇具匠心。极富功底。
7.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
8.文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
9.详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富更生动。
10.一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
11.文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
五年级作文 篇9
夜色渐渐消失了，随之而来的是清晨。云彩那形态万千、似棉花絮一般的身影点缀着天空。
东方泛起了红晕，太阳即将要升起来了。
我从舒适的被窝里爬起来，揉着惺忪的睡眼，打开了窗户，一阵轻风迎面吹来，身上不禁感到一丝冷意。闭上眼睛，深吸一口新鲜空气，此时的我犹如来到了仙境，整个人轻飘飘的。睁开眼睛，看见窗外的树梢上，站着一只玲珑可爱的小鸟，正在高歌欢唱。它优美的歌声，引来了另一只小鸟。两只小鸟并肩站在树梢上，舒展歌喉，表演起二重唱来，它们唱得特别认真，洋溢着欢乐的节奏感。听！这大自然的歌声多么美妙动听！
太阳出来了，放射出万道光芒。天空碧蓝碧蓝的，只有几片白色的云朵，就像一块蓝色的。花布。顷刻间，大地苏醒了，大街小巷一下子热闹了起来。公园里，爷爷奶奶们面带笑容地打着拳、舞着剑。而马路上的年轻人却急着赶车、上班。家庭主妇忙着买菜、买早点。老远，就听到集市里各种叫卖声、主顾的讨价还价声，这些声音混合在一起，奏出一部无人指挥，却又富有情趣的交响乐。马路上，来来往往的车辆穿梭不停，甚至导致水泄不通。后面的车辆看到前面的车辆停了，不知怎么一回事，司机便不停地按喇叭。于是，各种车的喇叭声此起彼伏。骑自行车的人对交通堵塞并不感到抱怨，因为这对他们来说没什么影响，他们仍可以自由来往。
这就是一个城市的清晨，一个由大自然和人们一起组成的无人指挥乐团。
俗话说的好“一年之计在于春，一日之计在于晨”，眼前的一切正向人们证实了这句话。
——清晨！
作文小学五年级 篇10
这个暑假，天气特别炎热。昨日，爸妈带我一起去湘江游泳。这但是我第一次去游泳。
下午6点，趁着太阳快要下山，我们3个人朝着湘江前进。
十多分钟的路程后，我们便来到了湘江边，我看着这深深的江水，不禁心生恐惧。正害怕时，爸爸看出了我的心思，温和的对我说：“不怕，我会保护你”。虽然，只有七个字，可却让我信心倍增！
我留意翼翼地往水下走去，“往前！往前！再往前一点。”我心里说着。不一会儿，水已经到我的头颈了，我再也不敢往前了。我停了下来，把救生圈套在身上，双手紧紧地抓住，生怕一个不留意把救生圈给弄丢了。
这时，爸爸走过来，用手托住我的'身体，教我怎样游。经过爸爸细心指导，我慢慢地敢自己练习了。我双手抓住救生圈，双脚在后面游，忽然，一股浪花喷涌而出，溅到了我头上，我的头发全被淋的湿漉漉的了。
我练习了半小时左右，就没有力气了。这时，一个大浪冲刷过来，把我的救生圈冲走了。顿时，我往下沉。不会屏气的我，喝了好几口水。“妈妈，妈妈。”我不停叫着。就当我喝了好几口水时，一双大手强有力的把我从江水中托起。“是爸爸”，我心中欢呼道。还好，我没什么事，爸爸把我抱上救生圈。
休息一会，我又下到了水里，若无其事地继续玩水。妈妈叫我再休息一下，我说不用了。虽然我呛了许多水，很难受，但是，我不会逃避，我要克服它！因为，爸爸说过，你越不想应对的事情，你就越要应对！于是，我继续泡在水中，尽情游玩着，学习着游泳。直到傍晚时分，月亮羞涩地出来了，我们回到了家。
晚上回到家中，我已经是精疲力尽。这天虽然很累，但我领悟到一个道理——遇到困难，不要逃避，要勇敢应对它，超越它。