有关爱校诗歌朗诵(热门26篇)
有关爱校诗歌朗诵（通用26篇）
有关爱校诗歌朗诵 篇1
师 南风轻轻吹送，时光总是匆匆。六年时光擦肩而过，老师总是有些不舍。
生 今天，我们站在这里，
不是为了唱起那缠绵忧伤的骊歌，
不是为了让你的双唇再一次颤抖，
今天，我们站在这里， 站在毕业的门槛上，
一同回首小学六年的温馨时光，
一同开启我们心灵的感恩之旅。
一起眺望初中三年的美好生活。
一起踏上我们崭新的人生路程。
母校啊，
我们是你博大的园林里一方执著的绿地，
是你温暖的河流中一只摇曳的白帆，
是你坚实的躯干上一树烂漫的红叶，
是你浩瀚的天宇中一片纯净的蓝天。
我已经用了六年的时光，
感受你的年沧桑，
品读你的年辉煌。
在你的臂弯里，
在你的绿阴下，
每时每刻都散发着记忆的芬芳。
感谢你，这一片希望的土地，接纳我们年少的足迹，萌发我们最初的启迪。
感谢你，母校，为我们搭建广阔的舞台，为我们铺设光明的前景。
是谁，把我们领进人类文明的圣殿?
是谁，将我们前行的希望高高托起?
是谁，循循善诱，谆谆教诲?
是谁，默默无闻，孜孜以求?
是我们的老师，我们可敬的领路人。
您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响;
您不是作家，却使人生的篇章韵味悠长，
您不是雕塑家，却将我们的灵魂精雕细琢，
您不是画家，却为我们描绘最绚丽的图景……
感谢您，敬爱的老师，
您一声细心的叮咛，让我如沐春风，
您一个善意的眼神，让我倍感温馨。
您一个温情的微笑，让我勇气倍增，
您一次有力的搀扶，让我奋起前行。
我们将永远铭记您的教诲，我们将在知识的天空越飞越高!
师 有一种激情，恰同学少年，
有一种情谊，叫心手相牵;
有一种承诺，叫同舟共济;
有一种幸福，叫如饮甘醇。
感谢你，亲爱的同学，
艺术节上，我们用心领略艺术的美感，
运动会上，我们努力铸造班级的荣誉，
诵读课上，我们纵情放飞五彩的梦想。
课间两操，我们一展风采。
我们流过眼泪，却伴着一路欢笑，我们踏着荆棘，却闻到万里花香。
再过几天，我们将步入中学的校门，
我们相信，阳光总在风雨后。
我们坚信，一分耕耘一分收获。
六年的小学生活，是我们一生最美丽的时光，是我们一生最珍贵的回忆。
我们绽放最灿烂的笑容，为毕业染上迷人的色彩。
师合 曲径通幽处，每一条小路都延伸着美丽的梦想，
绿树映红墙，每一幢高楼都敞开了深情的门窗。
欲穷千里目，更上一层楼。
生合 我们一定会在火红的七月，交一分满意的答卷，
我们一定会在金色的秋天，再次回到您的怀抱，
我们一定会守在您的身旁，和您一起再创辉煌!
有关爱校诗歌朗诵 篇2
瞬间的美丽
你曾对我说
露珠的美丽
在于它的晶莹
也曾对我说
彩虹的美丽
缘于它的绚丽多彩
雨后的彩虹很美
但短暂的让人心存遗憾
而露珠
为了得到晨光的青睐
不惜绽放它最后瞬间的光彩
而我
只想有颗露珠般晶莹的心
洗去你的忧伤
也好想
用彩虹般迷彩的情
去驱逐你的孤寂
而为你留住的这一抹彩虹
这一滴露珠
为的只是在多年以后
或是某个孤独的雨夜里
在心里
能有一个让你眷恋着
永远定格在
那时最美的瞬间
有关爱校诗歌朗诵 篇3
平安夜
啊!
好浪漫
好温馨
平安夜的欢乐
灿烂艳丽
如鲜花盛开
绚丽多彩
非凡平安夜的街灯
艳美、明、幸福可人
沐恩平安
啊!平安夜
千姿百态的夜
隆庆的都市、夜景
仙女娘娘俯首
羡慕人间天堂
飘然下凡
就在身边走过
共享盛世融乐
体会人间欢乐
品味一样幸福
平安夜快乐
快乐平安夜
天上人间
共享良辰美景
和谐人类
快乐一家
平安夜啊平安夜
平安夜啊夜平安
远远的街灯
明亮、详和
城市的夜空
燃烧、热诚
天地金碧辉煌
世界共享平安
有关爱校诗歌朗诵 篇4
我怔怔的看着你
你
在我天空中留下的痕迹
每一句
每一个表情
每一次不期而遇
我曾经
流于手指缝隙
抓不住一丝的温婉动情
也曾担着不安的心
害怕着有一天
你会离去
而如今
惴惴的我在与你相逢之际
不忘留下些动人的证据
哪怕最后感动的
只是我自己
那也是我这一生人一辈子
活着的所有意义
有关爱校诗歌朗诵 篇5
一曲人类进取的赞歌
在这片沃土上谱写
一束人类文明之花
在这里开遍
这里
通向五洲四海
同时代脉搏相连
这里是知识的港湾
理想的摇篮
人类的灵魂在这里镀亮
大地腾飞
这里是起跑线
讴歌吧
这块神奇的土地
赞美啊
这块土地上
勤劳耕耘的人们
有关爱校诗歌朗诵 篇6
四季的校园
多彩的一年又一年
转眼间
我们长大
于是
带着成长的愉快
我们默默离开
一片纯洁的沃土上
孕育着我们对明天的希望
我们渴望未来变成矫健雄鹰
翱翔于这苍穹之上
是你
让我在人生中有了好的开始
是你
激起了我对知识的渴望
是你
助我成材，助我飞翔。
你教会了我
赠人以鲜花，手留余香
你教会了我
增人以微笑，心留愉悦
今天
我要将最美的鲜花
今天
我要将最甜美的微笑
赠予你
我最亲爱的学校
我心里永远屹立不倒的丰碑
一条大路旁，
记得有座小学堂。
清晨传来读书声，
琅琅：
人人都是真栋梁。
任凭风雨狂，
天南地北自翱翔。
而今含泪望故乡，
茫茫：
何日向你诉衷肠?
有关爱校诗歌朗诵 篇7
一树红花尽春意
南来的风是她浑身的甜蜜
西来的雨唤起她柔情似水的迷离
一方水土种植爱恨情义
遥远的相思写在甲骨文里
纤纤还是翩翩
都是落叶对根与大地的感恩
似水流年的永恒
千言万语的碑拓
写尽无限遐思
月出欣长
花落苦短
今天的好消息必须今天发布
充满诱惑的果实落日之前肯定成熟
忘记狗吃月亮的痛苦
排山倒海海啸也是浪漫莺歌燕舞
有关爱校诗歌朗诵 篇8
我站在铁索桥上》
我站在铁索桥上，
桥身在轻轻地摇晃。
头上飘过二郎山的云雾，
脚下是大渡河的白浪。
英雄的红军，
曾在这里强渡，
高举着红旗，迎着火光。
勇士们哪，
攀着一根根铁索，
冒着密密的弹雨，
冲破了敌人的火网!
啊!
当年激烈战斗的楼房，
如今成为孩子们的课堂;
勇士们洒过献血的地方，
满树的梨花正在开放。
人民捧着美丽的鲜花，
轻轻地，轻轻地撒在这英雄的土地上。
我站在铁索桥上，
心潮汹涌激荡。
头上飘过二郎山的云雾，
脚下滚着大渡河的白浪。
啊!
在这英雄的土地上，
我要高声歌唱!
有关爱校诗歌朗诵 篇9
男：又是一个清明节，我们站在庄严肃穆的烈士纪念碑前。
女：天空为今天垂泪，松涛为今天呜咽。
男：为了祖国的解放和人民幸福美满的生活，有多少革命先烈长眠于地下。
女：历史不会忘记他们，共和国不会忘记他们，我们更不会忘记他们。
男：曾几何时，我们的祖先以先进的科学和灿烂的文化矗立在世界民族的峰巅。
女：而近百年黑暗与屈辱的历史，又将她推向深渊。
男：为了改变这一切，多少仁人志士在苦苦探索与奋斗中含恨而去。
女：只有在中国共产党的领导下，烈士们的鲜血才点亮了中国的今天。
男：今天，我们在这里以革命的名义想想过去。
女：以现代化建设飞速发展的现实来告慰英魂。
合：先烈们，你们安息吧!
男：松涛阵阵，那仿佛是先烈们发出了欣慰的微笑。先烈们，如果你们在天有灵，就请你们看一看你们的鲜血浇灌出的美丽的鲜花吧!
女：历史刻在石头上的记录可以随时间的流逝而渐渐消失，但刻在人们头脑中的记忆，却永远清晰。
男：有形的纪念碑可能会垮掉，但人们心里的纪念碑却永远屹立。
女：我们不会忘记，我们怎能忘记!
男：前辈流血牺牲，仅仅是为了让我们拥有一片晴空，呼吸自由的空气，欣赏这美丽的鲜花吗?
女：不，他们希望的是受过深重灾难的祖国在我们的手中变得更加强盛、美丽。
男：先辈们，你们祈盼的幼鸟羽翼已日渐丰满，
女：我们将把重担挑上逐渐成熟的肩，
男：未来的社会需要我们建设，
女：美好的未来在向我们召唤，
合：我们将用勤劳和智慧去开创明天，
男：让我们记住这庄严的时刻，
女：让我们记住这郑重的承诺，
合：我们，要让先烈的鲜血染红的旗帜，永远飘扬在祖国的蓝天!
有关爱校诗歌朗诵 篇10
雨后的 校园
已十分 黑暗
但那迷人的美丽
却 依然可见
独自一人
拎着 悠闲的 花伞
走在 回舍的 林间
湿润的空气中
泥土的 气息 在发散
青草的 味道 那么浪漫
闭上双眼
身 在眼前
心 却已飘远
有关爱校诗歌朗诵 篇11
校园，你是朝气蓬勃的花园 花儿在充满生机里成长.
我希望我能是其中的一朵花儿， 能在你的爱抚下健康成长!
校园，你是充满笑声的乐园， 你让小朋友们带来欢声笑语. 我希望我是其中的一员，
能让我们在笑声中度过欢乐的童年!
校园，你是我们的学习天地，
你让一群无知的儿童成为祖国的栋梁. 我已成为其中的一员，
我在你怀里遨游知识的海洋! 啊，校园
有关爱校诗歌朗诵 篇12
突如其来的灾难
国人悲痛，国人震憾
就那么一瞬间
一个个同胞走向了黑暗
六旬，一马当先
忘个人安危奔赴前线
声声亲切慰问
犹如春天般温暖
将死亡的寒冷驱散
共和国的温
坐阵悲情汶川
不离不弃，指挥救援
让每一个中国人感动
让世界感动，让世界颂赞
人民的生命高于一切
是他对国人最真心的动员
三军将士，生死搏战
白衣使者，争分夺秒
志愿队伍，齐聚汶川
各行同胞，献血捐款
友国邻邦，热情支援
中华民族血浓于水的情感
在这一刻得到了最光辉的闪现
亿万神州儿女
将心灵的烛光点燃
为逝去的同胞祈祷
为活着的兄弟姐妹呐喊
伟大的呐喊动地感天
再一次看到了胜利的信念
信念中我们感到爱的温暖
任何灾难
压不倒英雄的中国人民
因为大灾面前
我们的心紧紧相连
大爱会让我们渡过重重难关
迎接阳光灿烂的明天
我们誓言
废墟之上，重建美好家园
有关爱校诗歌朗诵 篇13
当蜡烛点亮的时候，谁能说没有那条路呢?
天路!一切美丽而圣洁的魂灵才有的旅途：在生者的心里，在逝者的脚下。
因为灾难，天路从中国汶川出发。
废墟上便有了一条泪水洗净的道。
走好!就像你每天清晨，背着书包，去往学校一样。鸟儿在树梢啼鸣，风儿在耳边歌吟，朝阳在你的肩头蹦蹦跳跳……
因为灾难，天路从中国汶川出发。
废墟上便有了一座目光连接的桥。
走好，就像你每天把学生们接过来送过去一样。上课的钟声和着你的心声，就那样亲切地引导孩子们，共鸣，交响……
因为灾难，天路从中国汶川出发。
废墟上便飘飞着一幅哈达般的云。云飘向的远方就是珠穆朗玛吧!
有一个声音自雪域深处升起。
有万千翅影在雪峰之巅飞翔。
黑暗可以被一支烛光洞穿。黑暗必将被十三亿支烛光驱散。天路，一切美丽而圣洁的魂灵才有的旅途上：
走好!我可爱的孩子。
走好!我可敬的师长。
有关爱校诗歌朗诵 篇14
我走的时候
噙一眶泪水
没有回头
没有敢回头
我知道那不经意的回首
会让你的不经意的眼神
辛酸的笑容将我挽留
我知道
你脸上一定挂着微笑
可你的心在流泪啊，妈妈
儿心里明白
你只说了句：去吧，孩子
倦子归时，妈妈等你
我走了，妈妈
我走的时候
噙一眶泪水
没有敢回头
当我转过门前的那片枫林
你看不见我了
当枫林那湿湿的泪雨从心里流出
你看不见我了
只是啊，妈妈
我再不能抑制，再难止住如线的泪水
我回头了，妈妈
我才敢回头
我还是回了头
尽管泪眼看不见黄土
有关爱校诗歌朗诵 篇15
流水无法将你的美丽带走。
岁月掩盖不住你的美丽。
此生中最动人的歌曲。
璀璨的繁星为我指引一条条道路。
最普通的明灯，点亮我人生中的道路。
坎坷的岁月，感谢你一直与我相伴。
沧桑的年华，是你扶着我成长。
踩着你的肩膀，你让我登上生命的辉煌。
血染的毛衣，你为我编织爱的证明。
不需要苍天作证，你就是我此生的最美。
不需要流水惋惜，无法忘却你的恩情。
给予我最神圣的生命，踩着你的肩膀成长。
给予我人生中的精华，谱写爱的教育。
开始慢慢长大，你是懵懂的岁月最灿烂的花儿。
开始慢慢变化，你默默支持我的绿叶。
花儿，开遍了我整个季节。---永远不会枯萎。
绿叶，最美丽的装扮。-----永远不会凋零。
永生，永恒，永久。
献上我最诚挚的的祝愿。
愿天下所有母亲健康平安。
有关爱校诗歌朗诵 篇16
一部两万五千里的浩瀚史诗
独版在二十世纪的中华大地
前无古人后无来者的千古绝唱
抄在了斯诺的美式笔记里
让全人类的读者
为之颤栗
史诗因围剿的抑窒奋然起笔
几万双草鞋的灵感奔涌如铁流决堤
七百二十个日日夜夜
展开了万水千山立体交叉的磅礴运思
艰难险阻多项辐合惊心动魄
力挽狂澜伏笔照应百感交集
声东击西运筹帷幄回肠荡气
霞光曙色彩线穿珠升华妙笔
风潇潇马嘶嘶穿越雪山
天苍苍地茫茫爬过草地
路迢迢人急急意志如钢
诗浩浩歌漫漫创造壮举
造就了一种精神
震惊了两个世纪
把濒临绝境的旧中国
走出了柳暗花明翻天覆地
这条英雄的路啊
还要我们继续
坚定不移勇往直前
一直走下去
有关爱校诗歌朗诵 篇17
踏入校园.
书香弥漫.
一阵暖风，
吹拂身边.
校园是诗，
校园是画.
校园是一条历史长河，
校园是香山红叶似火.
这里是诗的海洋，
这里是花的乐园.
我们在这里耕耘，
我们在这里收获.
我们的校园，
是梦的天堂!
有关爱校诗歌朗诵 篇18
用气技巧主要包括气音、抽气、喷口、托气、笑语、颤音六种，以下分别说明。
一气音
这是指渲染言语中感叹、赞叹、悲叹、惊叹、咏叹等有关“叹”的色彩的一种修饰用气。它可以增强紧张等特殊情境中的气氛。运用气音的方法是：吸气时放慢速度，加强深度，吐字时，除实音外，可伴随一定的气音、虚音，将气很舒展地呼出。如—— “我死了，化作老山上白云悠悠，死，也搂着祖国的山峰不肯放手!”如果用气音来读，效果就非常生动。
二抽气
这是指渲染言语骤然紧张的气氛，表现人物异常激动心情的一种修饰用气。运用抽气的方法是：吸气时有意识地吸出声来，要使听众有一种气息很重、很强的感觉。如—— 不幸的人啊!你爱凡兰蒂(抽气)——爱那个该死家族的女儿! 这里运用抽气技巧，就是要充分体现基度山对那“该死的家族”的痛恨，显现他那如汹涌波涛似的激动心情。又如—— 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出争辩说：(抽气)“窃书不能算偷……(抽气)窃书!……(抽气)读书人的事，(抽气)能算偷吗?” 这里几次使用抽气方法，是为了将孔乙己的精神状态体现出来;另外也可表现孔乙己由于深受封建科举制度毒害，以致被摧残糟蹋成了一个弱不禁风、气息虚浅的病鬼模样。
三喷口
这是指言语者无法控制自己激动的心情，而需要突然爆发的一种修饰用气。运用喷口的方法是：先将口腔里的气息蓄足，而后忽然很有力量地喷射而出。运用喷口技巧可大大加强言语的力度，强化感情色彩。
如：
死去原知万事空，但悲∧不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗中写出陆游收复中原的壮志未酬。这里的停顿之后吸足气(∧吸气符号)，然后有力地喷出“不见”二字，喷泄出悲愤的感情。
四托气
这是指在言语过程中，极力控制某种情感的一种修饰用气。运用托气的方法是：在吸气时，有意识将气息控制住，然后慢慢用气息将言语托出。如—— 部队集合了。妇女们打开竹篮，分赠着礼物。孩子们爬上大炮，把红叶插上炮口。小吉普也被无数的彩纸条和成串的花纸缠成了花束。阿妈妮们、孩子们、姑娘们，他们在做这些事情的时候，统统没有哭。昨天晚上，战士们告诉他们说不要哭。里干部们也告诉说，为了不使志愿军难过，让他们不要哭(托气)。他们很听话(托气)，他们真的制止住了，(托气)在做这些事情的时候(托气)统统没有哭。
朗诵到后面几处就需用托气技巧：少吸气，控制住，以较均匀的不多的气息慢慢将后面言语托出，音量不要大，略感有些憋气。这样利用托气的方法，就可有效地渲染出气氛，更好地体现出朝鲜人民以极大力量控制着自己对志愿军的随时将要爆发的惜别之情。
五笑语
这是指带有弹动的一种特殊用气方法。运用笑语的方法是：口腔、喉、胸要放松，小腹膈肌来弹动，气息直射打软腭，随之发出“哈”“哼”“嘿”等笑语，以表示快乐或讥讽、嘲笑、鄙视、蔑视等。如——
啊，1976年，万众欢呼的10月!爆竹声声相连，锣鼓阵阵相接……(带笑)不是国庆的国庆啊，不是过节的过节。
后两句用带笑的语调念出，有助于渲染欢乐的情绪。又如——
(笑)哈哈哈，这是何等可卑可笑!何等的不自量力!何等的枉费心机!
这是表达蔑视鄙视的感情，发“哈”时，应让人们听到对敌人犀利的嘲笑声。
六颤音
这是指带有颤抖的一种特殊用气方法。运用颤音的方法是：吸气有如在抖气，呼气同样要颤栗，小腹软腭部位都痉挛。这种用气的方法可表现异常激动，十分悲痛、委屈、难过等心情。这种颤抖声是在有真挚感受的基础上内在感情的真实流露。如：
过了一大会儿，我们才轻轻走近梁三喜的坟前，只见玉秀把头伏在坟上，周身颤栗着，在无声悲泣……
“小韩，你……(颤音)哭吧，哭出声来……”我呜咽着说，“那样，你会好受些……”
玉秀闻声缓缓从坟上爬起来：“指导员，没……(颤音)没啥，俺觉得在屋里闷……(颤音)得慌……”她抬起袖子擦了擦泪莹莹的脸，“没啥，俺和婆婆快回家了，俺……(颤音)俺想起来坟上看看……”
第一次颤音，要表现指导员呜咽时的言语，要强化强忍着的激动情感，在叫出“小韩”后，在向里抽气时，腹肌与横膈膜紧张地颤动起来，发出有节奏短促的颤音;然后呼气时与上相同，使呼气声也发出颤抖声。当气没有呼尽时，突然刹住，屏住不呼也不吸，稍停，然后用剩余气息发“你”，随即感到气息不够，再颤抖着吸气，再说出：“哭吧，哭出声来吧。”这种颤音是双方极力控制着自己万分悲痛的心情，每句话都是在饮泣中进行的。
需要注意的是，在运用这种技巧时，既要注意情感的表达，也要注意言语的清晰度。不能只听到颤抖，而听不到声音。
有关爱校诗歌朗诵 篇19
《您是》
藏克家
您是泰山的顶峰，
崇高又坚硬;
您是冲过三峡的长江，
汹涌奔腾，
一想到您六十一年的形象，
耳边呼啸起骤雨狂风，
您是一把熊熊烈火，
把腐朽的东西烧它个干净;
您是聚光的明镜。
把人民的希望集中，
您在创造崭新的历史，
把优秀的传统继承。
万众向您欢呼致敬，
您的胸怀恢廓，不自居功，
您脚根扎在大地上，
您的威名凌上高空。
时代风云滚滚，
您是云中一条龙;
恶虎当前，您胆气壮，
握紧铁拳，永不放松。
您是辟开阴暗的闪电，
您是惊起蛰伏的雷鸣，
您是智慧的大海，
您是高悬的天灯，
您是人民的战士--威力无穷!
您英气勃勃，
永远前进，永远年轻。
有关爱校诗歌朗诵 篇20
沉默的姿态不变
就有雪落的声音传来
淡淡的拂在额头
微微有些凉意了
那些无痕的忧伤与欢乐啊
渐渐在清晰里洁白
温馨可以变换着各种面孔
在怀念中
可以笑
可以流泪
也可以飞了
思念是长了翅膀的鸟儿
梦里去了很远
只为找到一个身影
怀念的时光里走的倦了
让我忧伤
但日子却是新的
陌生的
不知从什么地方来
有关爱校诗歌朗诵 篇21
是否今夜的风吹动了脸上的老皮
孤独的伤，苦涩的心，刺痛的笑
还是否有些人、说不出、还强忍
这或许有些爱、既不舍、也错过
对于青春我已习惯慢慢被忽略
叶子的离开是因为风的追求少了树的挽留
此刻我多想告诉你的笑很迷人
此时我多想有一个可以牵挂的思念
可是，可怜的我啊，我沉心在默默坟墓
直到就这样失去，我才明白傻的人是我
青春那么短，遗憾为何那么长
似水的流年枯萎的草，此间的少年孤独的味
一个人，一首诗，只为我的默默感叹我
因为我的等待，是为了一生最初的苍老
青春啊，原谅我的默默无闻吧……
有关爱校诗歌朗诵 篇22
遇见爱情
作者：zhulianlei
两个人
究竟要经历多少人
才能够遇见
究竟要经历多少事
才能够最终走到一起
为什么我们不好好珍惜眼前的人
却因为种种现实的因素
为选择了放弃。
究竟什么才叫爱
此时此刻
我感觉我的人生有点小小的失败
为什么我的感情总是经历不起一点点波折
是我不够帅气、多金
不够甜言蜜语、浪漫
还是不够执着、认真
为什么
最后的最后
带来的总是伤痕
有关爱校诗歌朗诵 篇23
我走了，妈妈
我走的时候
噙一眶泪水
没有回头
没有敢回头
我知道那不经意的回首
会让你的不经意的眼神
辛酸的笑容将我挽留
我知道
你脸上一定挂着微笑
可你的心在流泪啊，妈妈
儿心里明白
你只说了句：去吧，孩子
倦子归时，妈妈等你
我走了，妈妈
我走的时候
噙一眶泪水
没有敢回头
当我转过门前的那片枫林
你看不见我了
当枫林那湿湿的泪雨从心里流出
你看不见我了
只是啊，妈妈
我再不能抑制，再难止住如线的泪水
我回头了，妈妈
我才敢回头
我还是回了头
尽管泪眼看不见黄土
但是我知道
妈妈，你还在扶门张望你的儿子
久久的，不愿回头
多少次梦中哭着，喊着
妈妈，我要回家
多少次梦中看见，妈妈
你用你温暖的手轻轻地
抚摸着我哭泣的伤口
哦，妈妈
我知道，你一直在我身后
带着鼓励的目光
含着希翼的眼神
挂着等待的笑容……
我知道了，妈妈
你一直站在我身后
每当午夜梦回
总有一个声音：去吧，孩子
倦子归时，妈妈等你
有关爱校诗歌朗诵 篇24
1. 选材：根据自己的性格和朗诵风格来选定。一般情况来说，主题欢快和豪迈的材料不如悲伤的材料感染人，除非你的朗诵功底很棒。能把高兴的材料朗诵得深入人心的人，一般都是有实力的人;
2. 感情：感情要真挚，假装的感情容易被评委看出来。如果不能打动自己，那明显也很难打动别人，一般来说，当朗诵情感悲伤的材料时，朗诵者能读出眼泪那就基本成功了。动作：有的人习惯在朗诵的时候加上自己的动作，以此感染观众，但是有的人不习惯。这里切记，如果要加动作，那么动作不宜过多，干净利落最好。如果不加动作，那就站好，做到站如松，背一定要挺拔，被别人传递一种自信和正气;
3. 眼神交流：上台之后注意和评委有一个面带笑容的对视，不要太僵硬了，因为将心比心，评为一般都欣赏能够和自己互动的选手。如果不够自信大胆，就不要有这一步，可以选择看着舞台中后方的局部区域，这样目光也不至于涣散;
4. 创新：不要辅助表演抢了诵读的风头，另外，所加的创新内容要与诵读的主题相关，不然会显得突兀和不得体;
5. 停顿：这是一个体现朗诵水平的基本功，一篇材料一般是通过停顿来体现情感波动的，断句要合理，停顿要干脆，情感起伏要明显;
6. 表情：这很好理解，到了一篇材料的悲伤部分，我们不可能还挂着笑容吧，有一种情况，就是你在诉说别人的伤感，然后可以带着激励观众的情绪挂着淡淡的微笑，但此刻你的眼神流露的是悲伤，所以，当不能用朗诵技巧感染别人的时候，就用表情是告诉他你在抒发什么情绪;
7. 脱稿：上台就不应该带稿子，因为到时候你会看到别人也没有带稿子，你不要去钻牛角尖说央视春晚的朗诵是带了稿件和文件夹的，换位思考，试想评委会更加认可脱稿的还是带稿上场的;
8. 上台：上台时要斜着头看着观众上场，同时面带浅浅的微笑，做到有礼有节;
9. 普通话：如果普通话水平不过关，那只能临时抱佛脚，把所朗读材料的每一个字音标出来，用大量的时间来练习本材料的内容，其实普通话是一个硬伤，如果这块有问题，那参赛心态就要调整好，重在参与嘛;
10. 模仿意识：如果你所诵读的内容正好网上有著名主播的诵读版本，一定要去找来看看，学学别人是怎么把握情感和断句的。
有关爱校诗歌朗诵 篇25
看着你，这么美，
你说你倾尽了多少风华，
你说你寂寞了多少容颜。
你又跌碎了谁的思念?
才得以破茧而出呢?
那一袭美丽霓裳，
不知穿越怎样的万水千山，
又不知飞越哪一片花丛，
这一切都只是为了那短暂的缠绵。
我不知道是花恋蝶，还是蝶恋花。
总之，你掠过了我的双眸，
总之，你住在了我的心上，
此刻我最大的幸运，
就是看见你，
最大的遗憾，
就是不能捧着你!
翅膀依然飞翔。
挣扎着舞动今天的辉煌，
可我看着你飞不出窗，
心头突然堆满惆怅。
满满的愁绪，
让我摇曳的笔尖写下
一笺的柔肠。
还是开一扇窗，
让你追逐天边那一缕幽幽花香。
你那么美，
最终给我留下了忧伤
有关爱校诗歌朗诵 篇26
《一句话》
闻一多
有一句话说出就是祸，
有一句话能点得着火。
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的缄默?
说不定是突然着了魔，
突然青天里一个霹雳
爆一声：“咱们的中国!”
这话教我今天怎么说?
你不信铁树开花也可，
那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，
不要发抖，伸舌头，顿脚，
等到青天里一个霹雳
爆一声：“咱们的中国!”